中小学开始学Python语言了,但我想让我孩子弃疗

这几年教育内容一直在求新求变,很明显国家开始试图打击应试教育这个大老虎。

英语越来越受重视,语文分值提高,体育的中考分将与语数外齐平。

教学的内容开始向未来的职场靠近,而明年Python语言也将取代之前的“Visual FoxPro数据库程序设计”,成为浙江省高校的新的学习内容。

其实近年来国内不少学校的课程内容已经加入了Python,从小学到大学。

Python是相对容易上手的程序语言,而且与人工智能关系密切,还能用来进行数据挖掘分析。

教育内容越来越与实际接轨,但是如果将教育行业按行业金字塔来划分:

《中小学开始学Python语言了,但我想让我孩子弃疗》
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当我们还在内容层一步一挪的时候,一些地区的课堂已经将内容与工具整合在一起,玩得很嗨了。

在这里有个逻辑先后问题,关于教育行业的整合,我看了知乎的一些高赞回答,认为并不是从底层逐层往上走的。尤其是现在国内的大多数教师还不能摸清楚教育的新型工具是什么,要怎样使用。因此发展的切入点应该是内容,没有内容,谁知道要把工具用在哪个方向。

内容就是现在我们改革教育的切入点,可以说国家看到了21世纪教育的内容需求,但在落实的方式中还是有点换汤不换药,只是替换了课本内容,但没有改变教学模式。

角度转移到其他地区。

还是说香港吧,由于我念的是港大的Information Technology Education(ITE)的授课型研究生,班上很多都是已经在职的老师。她们能熟练制作动画,制作交互式的在线课程,而且会在课堂上运用到很多辅助性的教学软件。

绝对不仅限于PPT。

有一次小组作业,我和室友承包了制作视频的任务,结果后来我们组的那个老师又默不作声地在我们的版本上制作了一个更详细更专业更精致、节奏更合理的视频。

当时和室友两个人内心都有一种哔了狗的感觉。

《中小学开始学Python语言了,但我想让我孩子弃疗》

大陆的老师在编写教案上绝对是够资深的,但是教育改革只改了学习内容,学生会在学习期间记忆新加入的内容,就跟我们在校期间烂熟政史地的情况一样,不过很难把这个类目当成一种习惯。

如果像香港的学校老师一样,有着信息化教学的思维,在平时授课过程中就主动用教育软件进行多形式教学,主动迎合“数字原住民”的生活方式,不仅提供高质量的教学内容,还会合理运用已经越来越成熟的教育工具,双管齐下才能更有效地培养下一代。

在课前他们可能会用Goanimate、Powtoon制作教学动画,在课上用Storyline做的课件提升学生的学习主动性,并用Kahoot与学生进行一场紧张刺激的课堂游戏比赛,而在课后用Edpuzzle、Proprofs测试学生的学生情况。当然,他们有些时候也会用Nearpod之类的APP熟练地玩着翻转课堂。

讲个半毛钱的话外题:这些软件挺好用的,傻瓜式操作,高大上的成品,除了有限的免费试用期内的有限的权限以及每个月几十美元的注册费。

《中小学开始学Python语言了,但我想让我孩子弃疗》
《中小学开始学Python语言了,但我想让我孩子弃疗》

换个角度说,现在很多机构已经瞄准K12在线教育这片蓝海,需求、市场正在形成,它能脱离又不孤立线下教育的内容,用平台积累优质的课本内容,整合实践应用,形成教学体系;还能用大数据记录孩子的学习进度,并逐渐实现“量身定制”的教育梦因材施教。

未来当我的孩子到了学龄段,我可能不会因为他的在校成绩生气,,但我会将让他接受系统的线上教育来弥补在校学习的缺憾,并希望他能从小习惯一些实践应用找到自己的定位。

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    原文作者:士多啤梨的草莓
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